走出教学模式化的误区——物理学术年会上的一场争论引发的思考

• 作者: 杨杰
• 来源期刊: 物理教学
• 学科: 教育
• 关键词: 物理教学 教学模式 学生的主体地位
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G633·7
• 语种: 中文

摘要

物理学术年会上有关教学模式的激烈争论,引发了与会专家对当下愈演愈烈的教学模式化趋势的担忧.课堂教学的模式化,片面追求教学上的“大一统”,抑制了学生的个性发展,不利于学生创新能力的培养,威了限制学生提升学习能力和教师提高教学水平的障碍.这就要求教师勇于创新,敢于突破固有模式,大胆开展教学实践探索,努力走出教学模式化的误区.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨杰		16	2	1.0	1.0