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摘要:
教师专业发展过程是一个动态的发展过程,随着新课程标准的实施,教师专业发展尤显重要.教学理论与实践证明:教学反思是提高教师专业素质、发展教师专业能力的有效途径.所谓反思性教学,是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习结合起来,努力提升教学的合理性,使自己成为学者型教师的过程.
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文献信息
篇名 感悟有效教学
来源期刊 当代教育 学科 教育
关键词 有效教学 教师专业发展 感悟 教师专业素质 教师专业能力 新课程标准 理论与实践 反思性教学
年,卷(期) 2016,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 43-44
页数 2页 分类号 G420
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有效教学
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教师专业素质
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新课程标准
理论与实践
反思性教学
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