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感悟有效教学
感悟有效教学
作者:
付瑰玲
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有效教学
教师专业发展
感悟
教师专业素质
教师专业能力
新课程标准
理论与实践
反思性教学
摘要:
教师专业发展过程是一个动态的发展过程,随着新课程标准的实施,教师专业发展尤显重要.教学理论与实践证明:教学反思是提高教师专业素质、发展教师专业能力的有效途径.所谓反思性教学,是指教学主体借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习结合起来,努力提升教学的合理性,使自己成为学者型教师的过程.
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文献信息
篇名
感悟有效教学
来源期刊
当代教育
学科
教育
关键词
有效教学
教师专业发展
感悟
教师专业素质
教师专业能力
新课程标准
理论与实践
反思性教学
年,卷(期)
2016,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
43-44
页数
2页
分类号
G420
字数
语种
DOI
五维指标
传播情况
被引次数趋势
(/次)
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引文网络
引文网络
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共引文献
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2016(0)
参考文献(0)
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有效教学
教师专业发展
感悟
教师专业素质
教师专业能力
新课程标准
理论与实践
反思性教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
当代教育
主办单位:
出版周期:
季刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
中共贵州省委大院
邮发代号:
62-309
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
6336
总下载数(次)
5
总被引数(次)
0
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