专业英语阅读教学“可视化”方法实证研究

• 作者: 张惠
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 形象化 专业英语 阅读
• 年，卷（期）: 2016,（33）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 分类号: G424
• 字数: 1763字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.047

摘要

“可视化”教学方法是一种有效的语言学习策略。为了调查这种策略在高职专业英语阅读教学中的作用，研究人员对两个均由30名高职学生组成的班级进行了教学实验对比研究，其中一个班级作为实验组接受“可视化”方法教学，另一个班级作为对照组接受传统方法教学，均由同一位教师实施教学。在教学开始前对两组学生进行前测。教学结束后研究人员用t检验方法比较两组学生的成绩，从而对“可视化”方法的效果进行研究。结果表明，“可视化”方法对提高高职学生专业英语阅读理解能力具有较大的积极作用。