“开”之有度“放”之得法——谈高中物理课堂开放式提问两个注意点

• 作者: 张淑蓉
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 开放性问题 教学实例 开放式提问 物理课堂 学习能力 有度 思维过程 最近发展区 阅读过程 思维能力
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 页码范围: 38-38
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

开放性问题的提出能很好的激发学生的思考.在以生为本教学理念盛行推广的过程中,很多教师注重开放性问题的提出,开放性问题的提出是为了更好的服务于学生思维的扩散,服务于学生学习能力和思维习惯的自我提升.但是在实际的课堂中,我们发现很多开放性的问题并没有起到理想的效果,反而让很多学生感觉到问题就像一团雾水,让学生更加迷茫、更加无助.鉴于这种教学现状,下文笔者结合教学实例,谈谈开放性提问的注意点.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张淑蓉		6	2	1.0	1.0