让课题研究根植于教学的土壤

• 作者: 徐常霞
• 来源期刊: 靖远教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课题研究 中小学教师 土壤 教学 鉴定结果 课题立项 实验报告 学术水平
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 页码范围: 40-40
• 页数: 1页
• 分类号: G40-03

摘要

笔者对2010年至2015年我县课题立项及鉴定结果进行了统计和分析,我县教师通过省市级立项和鉴定的课题(包括专著、研究报告、实验报告、论文等各类成果)数量逐年递增,质量也有新的提高。通过鉴定的各类课题均达到一定的学术水平和应用价值。但是结题的效果并不理想(见统计表),据分析,我县中小学教师课题研究普遍存在五大浮躁现象:1.注重形式,忽视过程。2.急功近利,热衷炒作。3.跟风而上,创新不足。4.闭门造车,缺乏引领。5.无效研究,只图虚名。因此造成课题立项容易结题难,所研究的课题规范性差,水平较低,质量不高,价值不大。

作者信息

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1	徐常霞		4	0	0.0	0.0