架起“与编者对话”的通途

• 作者: 刘宁
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学 课程基本理念 课程设计思路 课程标准 实施建议 课后练习 苏教版 综合性学习 彼得 编排体系
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G428

摘要

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在原先的阅读教学与学生、教师、文本之间的＂三维对话＂中,增加了＂与教科书编者＂对话的新维度,可见＂与编者对话＂是阅读教学不可或缺的环节。那么,我们该如何架起＂与编者对话＂的通途,使对话变得顺畅呢？一、在课标的解读中与编者＂共构＂语文课程标准（以下简称＂课标＂）不仅是教学的依据,也是编者选择、改编文章的依据。

作者信息

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1	刘宁		4	0	0.0	0.0