深度砥砺让文本语言从静止走向激越

• 作者: 马亮亮
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 文本语言 小学语文教材 阅读教学 教材文本 学习过程 一遍遍 文眼 灰椋鸟 文练 二度创作
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 45-45
• 页数: 1页
• 分类号: G252.17

摘要

语言是静态的存在,阅读教学的价值就是要在师生高质量的对话中将原本静止的文字活跃起来,去悉心聆听文字的细微声音,于静态中搅起波澜,在平淡中洞见深刻,让学生对文本的感知更加细腻而敏感、深刻而富有深意。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马亮亮		1	0	0.0	0.0