县域教研共同体的动力困境探微——基于中部某省某县级市实践的视角

• 作者: 陈中岭
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教研共同体 教师外源性动力 内生性动力
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G463
• 语种: 中文

摘要

基础性、技术性和社会环境性支持力度缺位与畸形,权威弱化、道德约束力降低和评价乏力是教研共同体外源性动力不足的体现;发展主体的“内需”不足,是教研共同体发展动力困境的根本原因,而行政主导的教研共同体运行机制导致的非自愿性和低效性则影响了教师参与的自觉性、积极性和主动性.