过程性评价对孔子"因材施教"教育理念的传承和发展

• 作者: 周建新 杨瑞
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 过程性评价 孔子 因材施教 教育理念
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 9-15
• 页数: 7页
• 分类号: G40-092
• 语种: 中文

摘要

过程性评价是一种完整性、实时性、渗透性、连续性的评价方法,相比传统的终结性评价,过程性评价注重教学的过程,强调学生禀赋的不同,看重不同个体的差异性发展.通过研究其内涵特点和理论依据,发现过程性评价与中国古代孔子因材施教、因人而异的教育理念甚为相似,可以说,过程性评价是对孔子"因材施教"教育理念的传承,是中国古代传统教育理念在当代中国教育的反映.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周建新	华南理工大学外国语学院	61	145	7.0	8.0
2	杨瑞	华南理工大学外国语学院	4	27	3.0	4.0