革除串讲串问的陋习

• 作者: 熊生贵
• 来源期刊: 今日教育
• 学科: 教育
• 关键词: 串讲串问 任务导练 组块式教学
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 51-53
• 页数: 3页
• 分类号: G633.33

摘要

中小学教师在课堂教学中对串讲串问的教学方式的依赖,已经到了“顽症”的地步。根治串讲串问“顽症”,需要在四个方面革新和升级：目标由教知变为练能,指令变问题为任务,结果变回答为展示,过程要拉长学生的准备时间。课堂教学以探究和展示为主,注重学生的表现性能力的历练。

作者信息

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1	熊生贵		18	0	0.0	0.0