教师循证教学能力及培养研究

• 作者: 茹秀芳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 循证教学 循证教学能力 经验教学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论
• 页码范围: 58-61
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

依赖经验进行教学往往具有主观性.循证教学作为有效教学的新范式,谋求教师的专业智慧与最佳教学研究证据之间的融合,可提升教学的科学化水平.循证教学能力是教师实现理性教学、提高教学质量的基础.教师的循证教学能力包括进行科学研究、持续反思并提出问题、获取证据、评价证据、将所获最佳证据运用到教学中、评价循证干预教学成效等能力.培养教师的循证能力,需要指导教师形成循证教学意识,创造支持教师循证教学的氛围,增强基于“实践取向”的教育研究类课程的设置,提高教师的信息素养,注重对师范生进行系统的循证实践培训.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	茹秀芳	华南师范大学物理与电信工程学院	4	4	1.0	1.0