中学化学课堂“低效”交流的问题诊断与改进策略

• 作者: 侯帅 王后雄
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 中学化学 课堂交流 问题诊断 改进策略
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 聚焦课堂
• 页码范围: 40-43,44
• 页数: 5页
• 分类号: G633.8
• 字数: 5586字
• 语种: 中文

摘要

中学化学教学通过师生交流，活化学生对化学知识的理解、丰富学生的情感体验、构筑人与人的关系以及促进主体内心发展。化学课堂“低效”交流存在交流目标单一化、交流内容封闭化、交流思维表层化、交流路径定向化、交流方式两极化等问题。化学课堂“高效”交流应努力追求课堂交流的整体实践：目标多维，从单一维度走向多个维度；内容多源，从教师垄断走向学生主体；形式灵活，从追求形式走向“形副其实”；思维碰撞，从过度预设走向动态生成；结构提升，从个人独白走向群体对话。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王后雄	华中师范大学化学教育研究所	378	2093	20.0	35.0
2	侯帅		2	3	1.0	1.0