小学全科教师协同培养模式的实践探索

• 作者: 刘占才 高闰青
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 小学全科教师 “三位一体”协同培养模式 人才培养方案 课程体系 课程资源 实践能力
• 年，卷（期）: 2016,（14）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

小学全科教师的培养既是当前我国小学教育的现实需要,也是顺应国际小学教师培养的潮流之举.小学全科教师培养可建立“三位一体”(高师院校、地方政府和地方小学)的协同培养新模式.从明确培养目标、确立协调培养合作模式、开展协同培养的深度融合方面建立小学全科教师运行机制;从协同修订人才培养新方案、协同构建培养课程体系、协同开发课程资源、协同构建实践能力培养模式等方面实践运行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘占才		32	191	4.0	13.0
2	高闰青		54	177	7.0	12.0