引导孩子认识性之美

• 作者: 邱磊
• 来源期刊: 教师博览：文摘版
• 学科: 教育
• 关键词: 孩子 认识性 引导 教育存在 道德准则 客观价值 怀疑 科学性
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 9-9
• 页数: 1页
• 分类号: G78

摘要

这些事件让人们开始质疑：是不是教育出了问题？是不是我们秉持的“温、良、恭、俭、让”等道德准则到了需要反思的时候？这种动摇和怀疑，在孩子受到严重伤害时变得异常尖锐，以至于有人连教育本身的正当性、科学性都差不多要放弃，转而在情绪的控制下，用法国著名哲学家笛卡儿的“怀疑一切法”，怀疑教育存在的客观价值。