“学校—社区互动”视角下农村校本课程定位分析——以河南省信阳市郝堂宏伟小学校本课程实践为例

• 作者: 孙玉红 李广
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 农村校本课程 学校—社区互动 为农性 地域性 民俗性 活动性
• 年，卷（期）: 2016,（32）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 41-44
• 页数: 4页
• 分类号: G423.04
• 语种: 中文

摘要

“学校—社区互动”是农村校本课程建设的新视角,社区资源、居民力量可以为农村校本课程建设提供服务,需要在四个维度进行清晰定位.农村校本课程属性体现为农性、地域性、民俗性和活动性,其内容定位于乡土知识与乡土文化、农村技术和民间技艺、劳动教育和健康饮食教育以及家庭—社区—学校联动的专题活动,其组织形式为:校长牵头、教师带队的专业引领,社区、家庭参与的协同共建,实践开发、自下而上的课程机制,其评价应倾向于内部评价和过程评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广	东北师范大学教育学部	79	763	13.0	27.0
2	孙玉红	东北师范大学教育学部	5	7	1.0	2.0