关注“个体差异” 培育“探究能力”——六年级学生“探学”的个案研究

• 作者: 缪建平
• 来源期刊: 小学数学教师
• 学科: 教育
• 关键词: 个案研究 个体差异 学习过程 教学策略 情感态度 教学主张 棱长 课外学习 课堂内外 教学原则
• 年，卷（期）: xxsxjs_2016,（11）
• 页码范围: 69-74
• 页数: 6页
• 分类号: G641

摘要

“探究学习”是指学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,获得知识和技能,获得基本探究经验和基本数学思想,进而培养探究能力和积极情感态度的学习方式。近年来,我一直坚守“问题引领,探究学习”的教学主张。在我看来,“问题”是数学的心脏,“探究”是课改的难点,抓住了“问题引领”与“探究学习”,也就抓住了教与学的关键。关于“问题引领,探究学习”的教学策略,

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	缪建平		37	4	1.0	2.0