艺术教育,在悲鸿文化滋养下焕发生机

• 作者: 许建锋 谈宜成
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 艺术教育 艺术兴趣 艺术课程 审美享受 审美愉悦 审美形象 审美情感 文化滋养 艺术素养 地域文化
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 页码范围: 40-42
• 页数: 3页
• 分类号: G40-011

摘要

一、学校艺术教育的现实审视 1.现实的艺术教育,存在着内隐的严重缺陷 毋庸讳言,因长期受应试教育的影响,学校艺术教育状况一直不佳,存在诸多“内伤”,主要表现可以归纳为三种情况：一是审美缺失——艺术是以其审美形象唤醒人的审美情感体验进而享受审美愉悦的,然而现时的艺术教育却因其知识化技术化倾向而缺失了审美愉悦,学生得不到应有的审美享受;二是个性缺失——艺术活动,从根本上说是基于发展个人艺术兴趣的活动,然而现时的艺术教育严重划一化,没有提供给学生以应有的自由发展空间;三是价值缺失——艺术教育在小学生来说,主要是培养其艺术兴趣,陶冶其美好的情操,然而时下学校的艺术教育却在热衷于应付各种能够为学校带来荣誉的各种赛事.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许建锋		1	0	0.0	0.0
2	谈宜成		1	0	0.0	0.0