利用类比教学提高中等生物理思维能力的实践探索

• 作者: 卜伶娟
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理规律 中心角色 动能定理 物理思维 分子势能 中学物理 抽象思维能力 教学效果 物理现象 弹性势能
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 8-9
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理规律是反映物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律,揭示了在一定条件下某些物理量间内在、必然的联系.整个中学物理基本结构体系中,物理规律扮演的是中心角色,因此学生学好物理规律至关重要.高中课本上要学习的物理规律,一般都是用文字语言来表述其物理意义的.而对于我校中等学生来说,他们的抽象思维能力、知识理解能力比较薄弱,不能灵活运用已学到的物理知识举一反三,触类旁通.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卜伶娟		4	1	1.0	1.0