认知重构教育模式在2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人护理干预中的应用

• 作者: 刘俊卿 叶建红 吕丽雪 王甫能 誉昭红 魏爱生 黄丽容
• 来源期刊: 护理研究：中旬版
• 学科: 医学
• 关键词: 糖尿病 认知功能障碍 生存质量 记忆训练 护理干预
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 页码范围: 2151-2153
• 页数: 3页
• 分类号: R473.58

摘要

[目的]探讨认知重构健康教育模式对2型糖尿病伴轻度认知障碍病人的干预效果。[方法]将80例2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人随机分为对照组（n=39）和观察组（n=41）,均接受控制血糖、控制并发症的药物治疗,对照组给予常规糖尿病知识健康指导、日常生活教育等,观察组在其基础上给予行为纠正、3R认知能力训练和心理健康教育等认知重构式健康教育,干预时间为6个月。两组病人干预前后进行糖脂代谢指标检测及蒙特利尔认知评估量表（MOCA）、糖尿病特异性生存质量量表（DSQL）评分。[结果]干预后观察组病人视空间执行能力、注意力、心理状态、生理功能、治疗、社会关系、体重指数、糖化血红蛋白、空腹血糖、总胆固醇及三酰甘油改善情况优于对照组,两组比较差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]认知重构式健康教育模式有助于改善2型糖尿病伴轻度认知功能障碍病人的认知功能,提高治疗依从性和生存质量,并利于糖脂代谢指标的控制。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏爱生		28	350	10.0	18.0
2	王甫能		9	134	6.0	9.0
3	叶建红		9	58	4.0	7.0
4	吕丽雪		13	249	7.0	13.0
5	刘俊卿		5	50	2.0	5.0
6	黄丽容		4	92	2.0	4.0
7	誉昭红		3	92	2.0	3.0