生长思维力：诗歌教学应有的理性——以《秋天》一诗教学为例

• 作者: 姜树华
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 诗歌教学 学生语言水平 思维力 思维转换 思维过程 交互作用 信息转换 联想过程 实践形式 批判思维
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2016,（10）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G421

摘要

生长思维力是语文教学的应有之义,语文的听说读写都是在思维转换下实现的。听与读,是理解他人思想为核心的思维过程;读与写,是表达自我为核心的思维过程。听说读写既是语言和思维的交互作用下信息转换的过程,也是学生语言水平的思维操练。由此,语文课是实现学生思维力转换的最基本的实践形式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜树华		15	15	2.0	3.0