巧设数学“例题”，促进课堂灵动高效

• 作者: 凌水妹
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 例题教学 灵动 高效 数学思维
• 年，卷（期）: qd_2016,（7）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

《新课程标准》倡导“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”数学课堂教学当然要保证每个学生都有所收获。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的重要依据。但教材内容仅是教学内容的一个组成部分，而不是全部。要使数学教学更灵动、更有效、更高效，那就必须对教材的使用进行“加工”，尤其例题部分，教师当采用探究挖掘、合情重组、适时补充等策略凸显数学课堂教学本质——引领学生走进教材，再走进生活，去感受体会数学的内涵，体会数学的真正价值。

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