证据素养的培养：不能捡到篮里都是菜——以《巧用旅游纪念品设计问题链》一文为例

• 作者: 周明学
• 来源期刊: 中学历史教学
• 学科: 政治法律
• 关键词: 证据运用 旅游纪念品 素养 问题链 设计 巧用 培养 逻辑推理
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: D918

摘要

史学研究注重严密论证和逻辑推理，讲求实证性，这与司法实践极为相似，故自古即有“治史如断狱”之说。阻甸法证明一般包括取证、举证、质证、认证四个环节，缺一不可，治史如此，历史教学的证据运用也应大体如此。也就是说，历史证据素养应该包括取证、举证、质证、认证等意识，尤其是质证意识，因为质证是举证与认证之间的关键环节。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周明学		22	0	0.0	0.0