小学数学专家教师TPACK水平的个案研究

• 作者: 于波 白彦芝 肖林
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 专家教师 TPACK 教师知识
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 37-40
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

整合技术的学科教学知识(TPACK)是技术、学科内容和教学法及其三者相互融合的产物.通过采用案例研究的方法,对重庆市某小学一名小学数学专家教师的TPACK水平进行研究,结果表明:该教师TPACK的整体水平较高,处于融合水平,但在某些方面还比较薄弱;教师TPACK的各知识维度的表现水平存在差异.因此,应从技术与学科内容的相互照应、技术与教学评价的相互结合以及技术、学科内容、教学法的相互融合三方面提升教师TPACK水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于波	西南大学教育学部	43	166	6.0	12.0
2	肖林		4	0	0.0	0.0
3	白彦芝	陕西师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0