MOOC对高等教育的影响：破坏性创新理论视角

• 作者: 蔡君
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: MOOC 高等教育 破坏性创新理论 研究 商业模式
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 高教论坛
• 页码范围: 29-30,93
• 页数: 3页
• 分类号: G640
• 字数: 2465字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.014

摘要

大规模开放在线课程又称为MOOC，其目的就是在为人们提供高质量、灵活、开放的课程是以廉价或免费的方式来展开的，这实际上就使学习成本大大降低，为学习者的学习创造便利的条件，因此商业机构、高等院校以及政府都对此引起了高度重视，高校为了让更多的学习者可以享受到高校的课程，纷纷投入MOOC潮流中。破坏性创新理论指的是一开始的产品和服务具有功能简单的特性，主要面向低端市场，再之后无情地占领高端市场，最终战胜竞争对象的过程。当前MOOC将结合相应的技术与新的商业模式，具备了破坏性创新的特点，在一定程度上冲击了传统高等教育市场，但是考虑到教育系统自身的复杂性和特殊性，因此应该谨慎审视MOOC对传统高等的教育的破坏性影响。这并不影响高等教育可以做出积极的响应，在探索高等院校教学改革的过程中可以站在维持性创新的角度来考虑，根据自身的特色探索商业运营模式，以促进高等院校的可持续发展。