悄悄地支持幼儿自主建构

• 作者: 李萍
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 小班幼儿 自主建构 教师的作用 地支 精心设计 “说话” 视觉冲击 环境
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: F0002-F0002
• 页数: 1页
• 分类号: G610

摘要

在小班幼儿建构的过程中，教师的作用应该是隐性的，是润物细无声的。首先，优化建构区的环境，让环境来“说话”，给幼儿以启发。环境是最先吸引孩子的地方，也是激发孩子兴趣的关键。因此，经过教师精心设计和制作的色彩艳丽的建构区环创，和造型简洁的墙饰，在给幼儿视觉冲击的同时，也给孩子们的建构活动以启发。在接下来组织幼儿进行户外散步的过程中，教师有意识地引导幼儿观察我园楼房的特点，因为我园的楼房外侧有几个圆形的镂空设计，

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1	李萍		4	0	0.0	0.0