护理专本贯通专业核心课程与培养目标的交互性效应分析

• 作者: 徐晶 陈荣凤
• 来源期刊: 解放军护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 专本贯通 护理 核心课程 培养目标 交互效应
• 年，卷（期）: 2016,（21）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 65-69
• 页数: 5页
• 分类号: R47
• 字数: 4807字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9993.2016.21.017

摘要

目的 分析护理专本贯通专业核心课程与培养目标的交互关系和效应,以优化护理专本贯通专业核心课程的课程设置.方法 采取便利抽样法,以2014级和2015级专本贯通学生合计41名和护理专任教师62名为调查对象,应用自制“专业核心课程对培养目标的实现程度调查量表”和“专本贯通高职段与本科段专业核心课程的交互效应分析调查表”对其进行调查.结果 课程与护理基本技能、医学基础知识、护理专业基本理论知识等知识和能力培养目标的一致性较好,与素质分目标部分的一致性相对较弱;护理研究、康复护理、疾病管理与护理、健康管理和急危重症护理学等课程的依赖指数P值居前,对其他课程的依赖性较大.结论 专本贯通培养的各课程对培养目标的一致性和支持性较好;专本贯通专业核心课程的交互效应显示,专科段和本科段的课程设置顺序符合专本贯通学生专业知识、能力和素养的形成规律,能实现护理专科与本科层次间的专业核心课程有效衔接.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈荣凤	上海健康医学院护理学院	9	9	2.0	3.0
2	徐晶	上海健康医学院护理学院	5	7	1.0	2.0