基于学情的识字教学策略思考

• 作者: 高燕
• 来源期刊: 福建教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 语文教学 汉字 识字教学
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 页码范围: 79-81
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

一年级学生入学时，他们的生活认知、学习储备并不是从“零”开始。在识字方面，“量”和“质”均存在明显差异。提高识字教学的质量，前提在于做好新生学前识字情况调查，找准识字教学的出发点，将识字教学建立在符合学情的基础上，遵循汉字科学，以学定教。

作者信息

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1	高燕		2	0	0.0	0.0