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摘要:
教学中教师为了完成教学任务会忽视学生的高阶思维发展的培养,这样做虽然教学目标可以及时完成,但是教学效果会大打折扣,更重要的是直接阻碍了创新及批判性思维、获得隐性知识、自我管理等高阶能力的发展.高阶思维需要高阶学习支架支持,以“基于思维导图的先行组织者支架”在不同课型中的运用,帮助学生参与复杂的认知活动,进而建立高阶思维模型和提升元认知水平.
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文献信息
篇名 基于思维导图的先行组织者支架在化学教学中的应用
来源期刊 化学教育 学科
关键词 学习支架 思维导图 先行组织者 问题导向表 模型阅读法
年,卷(期) 2016,(21) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 36-42
页数 7页 分类号
字数 8006字 语种 中文
DOI 10.13884/j.1003-3807hxjy.2014080101
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 宋煜 9 10 1.0 3.0
2 何翔 3 18 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
学习支架
思维导图
先行组织者
问题导向表
模型阅读法
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
化学教育
半月刊
1003-3807
11-1923/O6
北京师范大学化学楼217室
chi
出版文献量(篇)
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52
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43413
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