善待学生“错误资源” 提升物理教学效率

• 作者: 姜峰
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 认知冲突 自身认知 学习动机 同化和顺应 教育理论 学习活动 知识结构 元认知理论 外部环境 机械记忆
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G451.6

摘要

犯错一直以来都是学生的特权,面对学生的错误,教师合理加以整合,将有助于我们课堂效率提升.那么整合学生的错误资源,可以从哪些方面入手呢？下面笔者就结合工作实践,谈谈自己的认识.1激起学生认知冲突,强化学生学习动机基于建构主义的教育理论认为,学习活动主要是在与外部环境发生作用的过程中,令学生以同化和顺应的方式实现对周围世界的认知,进而推动自身认知结构的重构和完善.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姜峰		2	0	0.0	0.0