基于运算放大器的幅频特性实验教学探索

• 作者: 何乐年 陈宏
• 来源期刊: 实验室研究与探索
• 学科: 工学
• 关键词: 运算放大器 认知建构 幅频特性 相位裕度 实验教学
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 实验教学与创新
• 页码范围: 200-203
• 页数: 4页
• 分类号: TN911.71|G642
• 字数: 2892字
• 语种: 中文

摘要

为了使学生掌握运算放大器的幅频特性,从学生认知建构的角度出发,提出的建构主义教学模式.将运算放大器实验设计成层层递进的知识建构模式,从现象到本质,教学实验与工程应用的紧密结合,把抽象的理论变成现实中的实验内容,从观测电路的输出波形,到分析幅频特性,解释出现的波形,经过从情境问题、讨论分析、意义建构的重复过程,实现了学生主动学习.实践证明,这种模式促进学生主动深入理解知识点,培养学生主动建构幅频特性知识,深入理解运算放大器工作稳定性,不仅提高了分析能力,而且提高学生发现问题和解决问题的能力,收到了良好的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈宏	浙江大学电气工程学院	23	137	6.0	11.0
2	何乐年	浙江大学信息与电子工程学院	88	869	16.0	26.0