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摘要:
每学期开学初,第一次上课,我都会对学生提出课程学习的基本要求,这其中自然包括对作业的要求。去年秋季开学时,我如以往一样提倡学生自己独立做作业,或者在不会做题时应请其他同学讲解、待明白之后再做时,讲台下的学生们听着我的“官方宣讲”,眼神中有一点浅浅的茫然感觉。据我之前的经验,要学生完全不抄作业是基本不可能达到的目标,也就是没有意义的要求,于是话锋一转,说道:“我现场调查一下,从来没有抄过作业的同学请举手。”
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内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 我的作业谁做主?
来源期刊 大众心理学 学科 教育
关键词 抄作业 课程学习 现场调查 学生 同学 开学 上课 讲台
年,卷(期) 2016,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 22-23
页数 2页 分类号 G442
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 夏海 26 8 2.0 2.0
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研究主题发展历程
节点文献
抄作业
课程学习
现场调查
学生
同学
开学
上课
讲台
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
大众心理学
月刊
1004-6100
31-1228/G3
16开
上海市中山北路3663号华东师大田家炳教
4-469
1982
chi
出版文献量(篇)
7590
总下载数(次)
39
总被引数(次)
941
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