“研究” 让读写同构共生

• 作者: 刘雅
• 来源期刊: 科普童话
• 学科: 教育
• 关键词: 读写结合 阅读文本 深度结合 商品说明书 教师设置 课型 学习过程 母语教育 江苏扬州市 核心标准
• 年，卷（期）: kpthb_2016,（14）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘雅		2	0	0.0	0.0