基于“三重联系”的课堂教学设计——以“认识面积”为例

• 作者: 陈瑶
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践（B版）
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学设计 面积 其他学科 学生观 现实生活 概念 性知识 苏教版
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

“面积”属于概念性知识，虽然在苏教版教材中没有准确定义“面积”的概念，但是这些概念是解决实际问题的重要基础。我们可以在教学中从“三重联系”的角度帮助学生建立相关概念，帮助学生更好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念，发展学生观察、比较、操作、概括的能力。本文以“认识面积”为例，从与本学科内容之间的内在联系、与其他学科之间的联系、与现实生活之间存在联系三个层次介绍本节课的教学设计。

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1	陈瑶		1	0	0.0	0.0