初中恩品“五步”教学模式

• 作者: 张洪伟
• 来源期刊: 启迪：教育教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 创设情境 典型引导 回归生活
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 9-11
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

在当前教育的环境下，学生从自主预习开始，在教师导学案引导下，通过自主学习，完成导学案上习题，小组合作探究展示等，教师的课堂教学方式、学生的学习方式都发生了巨大变化。如何让优生更优，成了老师的难题，尤其在期末复习时，我想应该在教学方法上大胆探索。古人云：“授之以鱼不如授之以渔”关键是方法，优生他们优于其他学生，教师在讲课、解题时给予适当的辅导、点拨会效果更好。我认为通过有效、及时、激励的课堂评价为主线；在思想品德课中通过创设情境，展示目标一探究目标；构建网络一合作交流；点拨释疑——典型引导；拓展提高——回归生活；知行合一五个教学环节，组织课堂教学，达到激发学生学习兴趣，减轻学生学习负担，提高课堂效率的教学目的。会事倍功半。

作者信息

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