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追溯数学本质促进深度理解
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摘要：
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问题驱动促进深度学习
深度学习
问题驱动
数学学习
基于数学核心素养促进学生深度学习
小学数学
课堂教学
核心素养
促进深度学习的S PO C助学群组构建及策略研究
深度学习
SPOC
助学群组
助学策略
高阶思维
经历学习过程,促进深度学习——核心素养视角下的小学数学课堂教学实践与研究
小学数学
核心素养
深度学习
数学思维
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新教师
主办单位：
福建教育出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-3895
CN：
35-1315/G4
开本：
大16开
出版地：
福建省福州市鼓楼区梦山路27号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
5246
总下载数（次）
7
总被引数（次）
1530
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