遵循叙事特质,提升叙事性作品教学效益

• 作者: 徐丽华
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 叙事性 教学效益 小学语文教材 人物形象 概括能力 文本创作 思维特点 阅读主体 机械重复 阅读教学
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（5）
• 页码范围: 26-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

<正>叙事性文本是小学语文重要的文体,小学语文教材中的童话、寓言、小说等都属于叙事性作品的范畴之内。这些叙事性作品都具有情节生动、形象丰满、语言精练等特点,是学生习得语言、提升写作能力的重要范例。这就要求教师要在教学中引领学生深刻感受人物形象、深入体验文本情感、悉心品味文本语言,从而促进学生语文素养的综合提升。一、借助基本要素,把握叙事性作品的整体内容历练学生语言概括能力、提炼文本

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐丽华		11	5	1.0	2.0