后现代课程理论的“观光者”与“流浪者”隐喻

• 作者: 曹辉 李茹莹
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 后现代课程 “观光者” “流浪者” 对话 回归性反思
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

齐格蒙特·鲍曼认为后现代社会有两种典型的人的存在——“观光者”和“流浪者”.“观光者”有选择的自由,他们主动地选择自己的旅行;“流浪者”没有选择自由,在被动中移动.“观光者”和“流浪者”在后现代课程理论中主要代表了知识的积极创造者和真理的被动接受者.在后现代课程理论中,“流浪者”向“观光者”的转变具有重要意义,对于“流浪者”而言,这是生存的唯一途径,其转变的路径是对话和回归性反思.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹辉	江苏大学教师教育学院	141	572	12.0	21.0
2	李茹莹	江苏大学教师教育学院	7	5	2.0	2.0