从课程标准的角度浅议小学生作文的动机、内容和方法

• 作者: 刘正才
• 来源期刊: 写作：下
• 学科: 教育
• 关键词: 课程标准 动机 内容 方法
• 年，卷（期）: xzx_2016,（10）
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G6

摘要

写作具有认识和改造外在于写作者的客观世界和内在于写作者的主观世界的功能。这个定义在一定程度上揭示了写作的本质。现代写作学认为,写作是一种观念形态的活动,是客观外界事物在头脑里加工制作的过程,文章(写话、习作、作文)是这一过程的产物。写作这一过程经历了“双重转化”:“一是客观事物向认识主体即作者的头脑转化;二是主体的观念、情感向文字表现转化。”而写作者的情感、态度、价值观的提升,及其认识、思维、操作和表达能力的发展,正是在这种“双重转化”的过程中实现的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘正才		6	1	1.0	1.0