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原文服务方: 基础教育研究       
摘要:
数学错误与数学学习如影随形.但在帮助学生改正错误时,我们感觉学生往往是“屡教不改”.教师要针对这一数学“顽疾”,从根源分析原因,以求找到问题的“症结”并“对症下药”.
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纠错方法
内容分析
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文献信息
篇名 小学数学教学中的纠错策略
来源期刊 基础教育研究 学科
关键词 数学错误 纠错 策略
年,卷(期) 2016,(10) 所属期刊栏目 学科探索
研究方向 页码范围 32-33
页数 2页 分类号 G623.5
字数 语种 中文
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 周小苏 6 3 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
数学错误
纠错
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
基础教育研究
半月刊
1002-3275
45-1094/G4
16开
1988-01-01
chi
出版文献量(篇)
12441
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0
总被引数(次)
23404
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