教师“全能角色”的尴尬境遇及其改善

• 作者: 杨淑萍 薛继红
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 “全能角色” 全能责任 教育立法
• 年，卷（期）: 2016,（34）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

在知识信息多元化的社会,个体的成长与发展对教育的依赖性越来越强,教师作为学校教育的主体,无疑在人才培养方面发挥着越来越重要的作用.在实践中,教师也因此遭遇了“道德圣人”、“知识完人”、“监护人”等“全能角色”定位,使其陷入不堪重负的境地.究其原因,主要在于封闭办学、过度主张学生权益导致师生权利保障不对等、学校缺乏有效的教育惩戒机制等影响.帮助教师摆脱角色困境,应客观定位教师专业角色,完善教育立法,建构社会舆论支持系统.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨淑萍	辽宁师范大学教育学院	61	423	9.0	20.0
2	薛继红		14	1	1.0	1.0