阿普尔的批判课程观及启示

• 作者: 张伟平 魏敏
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 阿普尔 批判课程观 教育理论
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 名家思想
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G40-05
• 语种: 中文

摘要

迈克尔·W·阿普尔提出的批判性教育理论很好地揭示了课程知识背后潜在的政治性与阶级权力的纠葛.阿普尔批判课程观主要观点有:课程的本质是合法化的官方知识、课程知识具有意识形态的潜在性、课程再生产意识形态、课程作为“反思性实践”、课程知识要培养批判性意识和课程评价方式向多元转变.阿普尔的批判课程观对我国教育的启示是:促进区域教育均衡发展,深化教育民主和公平;理论与实践相结合,深化教师专业发展;加强对学生批判性思维的培养;重视师生反思,促进反思走向实践;培养学生对知识的自我思考,避免生成接受惰性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张伟平		67	391	11.0	17.0
2	魏敏		12	37	4.0	5.0