小学低年级字理识字教学法运用的偏差与矫正

• 作者: 朱成宇
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学低年级 字理识字教学法 偏差与矫正
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 64-66,74
• 页数: 4页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文

摘要

字理识字教学法是根据汉字的造字构形理据,对汉字的音、形、义之间的联系进行分析和识记的一种教学方法,在小学低年级识字教学中得以广泛运用.但是在具体运用中存在失度、失量、失时等问题.究其原因主要有:学生起点分析不当,教师字理知识薄弱;识字内容把握不足,字理识字方法应用不当;教学时机把握不当,教师教学的灵活性欠佳.矫正字理识字教学法运用的偏差,需要因生而定,适度运用字理;因字而定,适量讲析字理;因文而定,适时讲解字理.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱成宇	浙江师范大学教师教育学院	5	23	3.0	4.0