论教师专业发展的教学效能感逻辑

• 作者: 张铭凯 王静
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 教学效能感 教学价值观 教学评价观 教学认同度
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 管理与评价
• 页码范围: 21-23
• 页数: 3页
• 分类号: G40-052
• 语种: 中文

摘要

教学效能感牵引着教师专业发展,而教师专业发展又反哺于教学效能感,这是教师教学效能感与其专业发展的互动关系.教学效能感影响教师专业发展的机理表征为:教学效能感是教师专业发展的“引力”、“动力”和“定力”.教师专业发展的教学效能感的提升之道在于双向发展的教学价值观重塑、互评互促的教学评价观转变和体认深化的教学认同度提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王静	西南大学教育学部	65	294	11.0	15.0
2	张铭凯	西南大学教育学部	65	167	7.0	10.0