学者的自识、学科的自觉与教育生活的重建——兼评《教育学的学科立场》

• 作者: 李忠
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教育学者的自识 教育学科的自觉 教育生活的重建
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 教育基本理论
• 页码范围: 11-14
• 页数: 4页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

教育的健康发展需要教育学者意识到自己的使命所在,需要教育学科的自觉,需要教育者过一种有意义的教育生活.教育学者是将教育主要作为志业而非职业的人,能够发现教育的真知,拓展对教育的理解,改进教育的实践,促进人类的发展,是教育学者的使命所在.教育学科的自觉建立在对真实教育世界批判性探究的基础之上,凸显人的主体性价值.教育者需要过一种创造性的“存在”式而非生存性的“占有”式生活,以培养出自己崇拜的人作为终极目标指向.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李忠	天津大学教育学院	27	51	4.0	6.0