困境与出路:幼儿园教师教学引导的有效性探析

• 作者: 单宁波 张更立
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 幼儿园教师 教学引导 教学干预 幼儿发展
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 分类号: G612
• 语种: 中文

摘要

在幼儿园教学中,所谓引导是指教师借助观察、干预、对话等多种方法,对儿童进行启发、指引、关怀,最终实现每个儿童充分发展的一种教育方式.有效的教学引导有助于激活儿童的潜在兴趣、唤起儿童的已有经验、深化儿童的连续探究.针对实际教学中存在的教师引导准备不足、重点偏离、审思拖沓等困境,幼儿园教师可通过创设情境条件、尊重主体地位、珍视观察倾听、稳固对话沟通等策略提升教学引导的有效性,为儿童身心健康而全面的发展服务.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张更立		29	133	6.0	11.0
2	单宁波		4	3	1.0	1.0