满足少数民族预科生数学学习需求的多元、动态评估模式建构

• 作者: 冯建新 张静 贾文梅 郭彦青
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 少数民族预科 数学学习 评估
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 83-87
• 页数: 5页
• 分类号: O13|G642.0
• 字数: 5291字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2016.12.022

摘要

全面提高少数民族预科生数学学习水平与能力是开展预科数学教育评估的首要目的.现有的少数民族预科数学评估方式单一,不能多维、立体地对学生的数学水平与能力做出评估,变革预科数学评估方式是提高预科学生数学学习质量的有效途径.结合民族预科数学教学的实际,分析了当前预科数学教育评估现状,通过建构多元、动态评估活动结构图及评估表,创建新的、合理且有效的预科数学评估模式,以促进预科数学教育质量的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静	陕西师范大学民族教育学院	141	1383	20.0	31.0
2	冯建新	陕西师范大学民族教育学院	70	448	9.0	19.0
3	贾文梅	陕西师范大学民族教育学院	5	3	1.0	1.0
4	郭彦青	陕西师范大学民族教育学院	14	34	3.0	5.0