相似三角形课程难度变化分析及其对教学指导的探究

• 作者: 陈剑涛
• 来源期刊: 教师
• 关键词: 课程难度 课程深度 课程广度 相似三角形 教学指导
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 学科窗
• 页码范围: 25-26
• 页数: 2页
• 字数: 2894字
• 语种: 中文

摘要

本文借助史宁中教授的课程难度量化分析模型N=αG/T+(1-α)S/T(注:N表示课程难度,G表示课程广度,S表示课程深度,T表示课程实施时间),对我国2011年颁布的《义务教育数学课程标准》(以下简称“《标准》”)与2000年《全日制九年义务教育初中数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称“《大纲》”)中“相似三角形”的内容难度进行对比分析,以此考察初中几何课程、教学内容的发展变化,希望对我国初中几何基础教育课程改革提供一些启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈剑涛	韩山师范学院数学与统计学院	2	0	0.0	0.0