课程与教学关系新论——由古德莱德课程观引发的思考

• 作者: 郭文龙 马丽君
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 课程 教学 关系模式
• 年，卷（期）: 2016,（3）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 15-20
• 页数: 6页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

古德莱德将课程划分为六种形式,分别是理想的课程、正式的课程、理解的课程、运作的课程、体验的课程和获知的课程.理想的课程、正式的课程与体验的课程实际上是属于教学中的某一过程,而正式的课程、理解的课程和获知的课程才真正地属于课程.不同的课程观与教学观,对应着不同的课程教学关系.基于课程与教学概念的一种新型关系模式——太极图阴阳关系模式的启示如下:课程与教学都是有独立结构的;课程与教学的发展之间是循环交叉的;应在课程与教学之间寻找平衡;课程与教学是可以相互交易的;知识与行为观念的关系是动态发展的;课程与教学是互为“幽明”的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马丽君		26	147	6.0	11.0
2	郭文龙		2	0	0.0	0.0