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摘要:
在众多的教师培训课堂中,许多参训老师不是缺席,就是玩手机,或者聊天,只要是教师培训活动,他们要么厌倦,要么反感,要么随心所欲,甚至还有抵制,这其中的主要原因是培训活动的低效带来的负面影响。余文森教授说:“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。”培训教师何尝不是如此?怎样让培训减轻参训教师压力,快速提高培训质量,让培训双方花最少的时间轻松愉悦地获取最大效果,这就需要培训者想出奇招,展示绝招,取得实效。
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文献信息
篇名 高效培训需要四个支点
来源期刊 重庆与世界:教师发展 学科 教育
关键词 教师培训 课堂教学活动 支点 培训活动 负面影响 培训教师 教师压力 有效性
年,卷(期) 2016,(11) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 39-41
页数 3页 分类号 G451.2
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研究主题发展历程
节点文献
教师培训
课堂教学活动
支点
培训活动
负面影响
培训教师
教师压力
有效性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
重庆与世界:教师发展
月刊
1007-7111
50-1011/D
重庆市渝中区上清寺人民路252号-151
78-288
出版文献量(篇)
2877
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