数形结合 深挖内涵 明晰概念——“平均数”教学实践与思考

• 作者: 朱东亮
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 平均数 思维冲突 价值 几何直观 意义 内涵 特性
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 页码范围: 32-33
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

数学概念是构建数学理论大厦的基石,是数学学科的灵魂和精髓。因此,教师应重视概念教学,通过数形结合等途径,引导学生深入挖掘概念的内涵,明晰所学的概念,真正掌握所学的知识。

作者信息

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1	朱东亮		2	0	0.0	0.0